究萬物之理 發(fā)新竹之枝——綿陽經(jīng)開區(qū)三江實驗學校首屆“青苗”課堂驗收課活動圓滿落幕

究萬物之理    發(fā)新竹之枝

綿陽經(jīng)開區(qū)三江實驗學校

首屆“青苗”課堂驗收課活動圓滿落幕

君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。

               ——北宋 程頤程顥《二程集》

青年教師是學校教育教學的生力軍，是學校發(fā)展的希望，肩負著學校未來教育教學工作的重任。為提升青年教師業(yè)務(wù)水平，提升課堂教學質(zhì)量，更新教育理念，我校于2023年1月3日至1月5日開展了為期三天的首屆“青苗”課堂驗收活動。

Part 1 上課

小學部

01語文教師

小學語文教師本著創(chuàng)新教學方式、融入不同教學智慧、投入教學熱情的理念，呈現(xiàn)出風格不一、精彩紛呈的語文課堂。

鄒筱琳和唐安靜老師共同執(zhí)教了《大還是小》這一課，鄒老師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，借助視頻、動畫、歌曲等直觀教學用具，引導學生學觀察，用觀察，孩子們在課堂上的表現(xiàn)精彩紛呈；唐老師則是特別注重在朗讀中體驗，在體驗中朗讀，整堂課貫穿朗朗讀書聲，教學節(jié)奏好。

趙純?nèi)缋蠋焾?zhí)教的《項鏈》，教學內(nèi)容由淺入深，循序漸進，并結(jié)合生活實際，拓展學生思維。

楊思夢老師執(zhí)教的《小書包》通過字謎識字、圖文識字、隨文識字等多種識字方法，重難點突出，課堂完成度高。

劉巖老師和杜雨佳老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》，劉老師以問題來導入，注重引導學生積思考，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性；杜老師則是以創(chuàng)設(shè)情境的方法，結(jié)合精美教具，并伴以朗讀指導，逐步引導學生掌握重難點。

袁月老師執(zhí)教的《明天要遠足》通過讓學生聯(lián)系生活實際，引導學生體會遠足前的心情，注重朗讀指導，課堂豐富有趣。

林亞男老師和殷巧老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》，林老師聚焦主線，以闖關(guān)游戲解決重難點，朗讀指導到位，注重圈點勾畫。殷老師通過詞語串聯(lián)，明確課文重點內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際，升華主題。

何琦老師執(zhí)教的《雪孩子》以親切的語言，多種形式的互動，注重學生參與課堂及學生學習的主體地位。

郭洋老師執(zhí)教的《霧在哪里》通過生活情境導入，并注重引導學生聯(lián)系生活實際，理解課文。

黃驪娟老師執(zhí)教的《狐假虎威》通過創(chuàng)設(shè)故事來導入，以思維導圖的形式注重培養(yǎng)學生的思維發(fā)展能力，課堂生動有趣。

吳敏老師執(zhí)教的《說不完的大書》以問題導入，注重調(diào)動學生的積極性，注重培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

02數(shù)學組

小學部全體數(shù)學教師以飽滿的激情和靈活多樣的教學方式給大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩的數(shù)學課。

胡麗娟老師執(zhí)教的《解決問題》用親切的語言培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)世界。

王雪老師執(zhí)教的《9加幾》通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，并運用游戲的形式讓學生經(jīng)歷理解算法，完善思路的過程。

李思媛老師執(zhí)教的《8、7、6加幾》通過自主探索得出計算的方法，讓學生體驗成功的喜悅。

王藝璇老師執(zhí)教的《認識鐘表》善于抓住重點，并且在課堂上突破難點。

王子怡老師執(zhí)教的《認識鐘表》寓教于樂，通過有效的合作交流和自主探究，把一節(jié)簡單的概念課上得生動精彩。

鄧佳琳老師執(zhí)教的《認識時間》由趣味謎語導入，在她簡練的語言中讓學生進一步認識分，并培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

03英語組

美術(shù)組林炳淑、羅偉老師，認真研讀課本，精心設(shè)計課堂。

林炳淑老師的美術(shù)課堂通過游戲和圖片等直觀的方式使一年級的學生能夠更加直觀的感受大與小的概念，在課程中結(jié)合中國傳統(tǒng)繪畫進行講解，激發(fā)了學生的文化自豪感。

羅偉老師通過生日話題，引導學生記住父母的生日，培養(yǎng)學生尊敬父母、孝敬父母品質(zhì)，做到了讓學生始終處于教學活動的中心，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標精神。

05音樂組

林萌老師的課堂生動有趣，將知識點融入在豐富多樣的教學方法中，讓學生在歡樂中掌握本課重難點的同時也感悟到歌曲所描繪的意義。

何黎姝老師在本堂課中有效的利用語言和環(huán)節(jié)進行重難點的解決，課堂中充滿趣味性，提升了學生學習的樂趣，激發(fā)了學生對環(huán)境保護的責任感和意識。

06信息組

張芹老師的信息課教學設(shè)計內(nèi)容連貫，層層遞進，她以編程游戲為導入，吸引學生的注意力，調(diào)動了學生參與課堂的積極性，在整個教學過程中教師不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生主體性的作用，讓學生在“玩中學，學中玩。”

07體育組

四位老師認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，以豐富充實的教學內(nèi)容、新穎創(chuàng)意的教學方法，向所有老師展示了自己的風采。

彭雷老師執(zhí)教的《跳與游戲》，精心設(shè)計，教學過程環(huán)環(huán)緊扣，將游戲融入教學，既能讓學生享受游戲帶來的樂趣，又能通過體育游戲提高身體素質(zhì)。

張立陽老師執(zhí)教的《30米快速跑》，有針對性的根據(jù)教學目標設(shè)計了課程內(nèi)容，更好地幫助了學生掌握快速跑的擺臂和途中加速技術(shù)，有效地促進了學生的快速跑能力。

楊家磊老師執(zhí)教的《陽光排球》，整節(jié)課中，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，課程的密度和強度適中，使學生對知識和運動技術(shù)得以掌握，達到了課前的預想效果。

焦望老師執(zhí)教的《立定跳遠及發(fā)展跳躍能力》，采用循序漸進的方法，練習中由簡入難，前期注重動作技術(shù)傳授，最后利用游戲?qū)⒈咎谜n的課程重難點展現(xiàn)給同學們，激勵同學們自主探究。

初中部

01語文組

陳聰老師教授《狼》一課，他以回歸到文言文的言語形式這一切入點，挖掘潛藏在言語里的故事，從言語形式走向文化內(nèi)核，讓人耳目一新。陳老師教學環(huán)節(jié)流暢，層層遞進，通過借助字形理解詞義，借助成語領(lǐng)悟本義，借助辨誤澄清混淆，借助語氣體驗感情等方法來引導學生品味文言文的言語形式。

02數(shù)學組

胡玉琪老師從實際生活出發(fā)，激發(fā)學生對角這一知識點的學習興趣，引導學生探究角的靜態(tài)定義，其次以折扇的打開過程為例，啟發(fā)學生思考，生動形象地抽象出角的動態(tài)定義，再進一步引導學生對角的兩種定義進行比較，感受數(shù)學求同存異的魅力。最后總結(jié)了角的四種表示方法。整堂課層層遞進，步步流暢，有效地訓練了學生敏銳的觀察力，發(fā)展了學生的思維能力，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。

03英語組

英語組陳湯穎老師和鄧婭婷老師分別執(zhí)教七年級上《Unit7 How much are these socks?》聽說課和閱讀課。

陳湯穎老師英語口語優(yōu)美，課堂生動活潑，富有個人魅力，課件制作精美，游戲活動趣味性強。

鄧婭婷老師的閱讀課以貼合語篇內(nèi)容的情境貫穿課堂始終，通過情境引導學生走入閱讀文本，又以情境為線索設(shè)置讀后任務(wù)，引導學生輸出語言，構(gòu)思巧妙。

04生物組

吳悅老師的生物課堂語言簡潔明了，課堂設(shè)計邏輯嚴謹，過程流暢自然，通過一系列具有啟發(fā)性的問題讓學生自主探討設(shè)計實驗來驗證二氧化碳是光合作用的原料，既強化了學生學科基礎(chǔ)知識，突破了重難點，又培養(yǎng)了學生合作探究能力，分析問題解決問題的能力和表達交流的能力，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

05歷史組

葉柳老師邏輯清晰，課堂流暢，教姿教態(tài)自然，課程內(nèi)容豐富，課堂掌控能力強。她通過視頻導入，重點講解北魏孝文帝改革內(nèi)容及北方民族大融合的成果，幫助學生筑牢中華民族共同體意識，增強民族信心。

06地理組

楊靜老師的地理課堂以古漢字引入，鋪設(shè)綿陽的鄉(xiāng)土情境，設(shè)置“對比聚落”，“探秘聚落”，“建設(shè)聚落”三個教學環(huán)節(jié)。以古詩之美喚起學生認識鄉(xiāng)村聚落的心緒，設(shè)計酋長尋理想家園情境，讓學生從游戲中掌握學習的主動權(quán)。學生體會到了聚落對自然環(huán)境的適應(yīng)過程，與自然和諧共生，課堂生動有趣，感染力強，注重滲透地理思維。

07信息組

肖遙老師講授《數(shù)據(jù)圖表及分析》這一課，整個課堂邏輯設(shè)計符合學生認知水平，貼合學生實際，并有效地將信息技術(shù)和數(shù)學結(jié)合起來，從實際問題出發(fā)并補充一些學科前沿知識，知識點過渡自然，操作方面設(shè)置了相應(yīng)的實際情景，便于學生在操作中更加理解各類圖表的特點以及制作方法，讓學生領(lǐng)悟信息課堂技術(shù)的魅力。

08心理組

劉星梅老師以考試為主題，引導學生在活動中探討如何與考試相處。教學思路清晰，語言親切流暢，教態(tài)自然大方，課堂氛圍輕松活潑，從讓學生分享自己對考試的感受到為學生提供如何設(shè)定目標、腹式呼吸放松法等建議，教學環(huán)節(jié)層層遞進，課程邏輯結(jié)構(gòu)合理，整個課堂學生參與度高，課堂趣味性強。

Part 2 評課

“好風憑借力，送我上青云?！泵麕煹膶I(yè)指導能引領(lǐng)青年教師在教育科研上有更清晰的方向，一句到位的點評即是一次點石成金的機遇。在評課中，聽課老師各抒己見，既不放過課堂上的每一個亮點，也不略過每一處細小的不足。大家知無不言，言無不盡，一起研討，一同探究，共同進步。

教學有法，教無定法，貴在得法，學亦有益。習近平總書記曾說過：“青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是教育可持續(xù)發(fā)展的后備力量！” 本次驗收課活動，既進一步貫徹了新課標的要求，又在落實“雙減”政策上，確保了“減負增效”目標的實現(xiàn)，對青年教師來說是一次難得的鍛煉、成長機會，相信教師們在這次活動中的所思所得，定能幫助他們成長。